近日，人力资源社会保障部、文化和旅游部印发《关于深化艺术专业人员职称制度**的指导意见》（以下简称《意见》），部署艺术专业人员职称制度**工作。《意见》指出，要遵循文艺规律和艺术专业人员成长规律，健全完善符合艺术专业人员职业特点的职称制度，畅通职业发展渠道，更加科学客观公正地评价人才。在健全职称层级设置、完善评价标准、推行**作制度、畅通新文艺群体职称评审渠道、建立职称评审绿色通道等方面提出了一系列有针对性的**举措，着力破除现行制度中的机制体制障碍。《意见》健全了制度体系，根据艺术领域特点，设置艺术表演、艺术创作、艺术管理和技术保障等4个专业类别。
无据材料材料的生命在于真实可信。说话有根有据是取信于他人的首要条件，职称的评审材料也是如此。因此，所提供的材料一定是要有可信的旁证材料来做佐证。如根据《中、小学教师专业技术资格评审条件（试行）》（下称《评审条件》）第十九条“教学工作要求”第三点“教学成绩***”中“现任职以来，开过校级以上的观摩课、示范课，并获得***等次”的，要求提供“教案、课堂教学评价表等原始材料”。再如，第二十一条“指导在职青年教师”中“任职以来，有组织、有计划地指导过一定数量的青年教师，被指导对象在教育、教学方面取得明显成绩”，要求“能提供反映指导在职青年教师过程的原始材料”。一些教师不能在这些方面提供原始材料的复印件，只是在材料上简单地写了“每学期都能开示范课”；指导青年教师方面只有青年教师写的“指导感言”，而缺少学校的“青蓝合同”等证明材料，这样就难于说明老师的真实情况。有些在《评审条件》中没有明确要求的，也必须把佐证材料或过程性材料补充进去。如：兼任辅导员、课外活动小组和运动队训练等工作的，需要有活动方案、计划、实效等材料佐证。在教学工作中，***的教学成绩要有体现学生成绩的材料。
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